生成式人工智能迅猛发展并与教育系统性融合，在高等教育领域呈现出潜力与挑战交织的双重性。马来西亚亚太科技大学的调查为此提供了思考方向。

首先，要提供明确的制度保障。调查显示多数教职工对人工智能工具熟悉且倾向于鼓励学生使用，因此需制定明确、可操作的政策和指导方针，为学生定义可接受与不可接受的使用范围，为教师提供使用框架。

其次，要积极支持教师专业发展。教职工在教学中有效应对人工智能复杂性的能力不足，学校应组织培训，涵盖实际应用、伦理考虑等内容，并创建人工智能资源中心。

再者，要创新评估设计。针对学术诚信问题，需创新评估方式，转向不易受人工智能生成影响的评估。

最后，要促进开放对话。鼓励教师、学生和管理人员持续对话，将人工智能视为强大工具，推动其负责任地理解和使用，培养学生应对复杂未来的技能。