大学生人工智能素养培养需把握三个着力点：

一是“识变”与“求变”的辩证统一。要顺应技术迭代，主动“识变”，认识到人工智能对教育生态的重构。同时，在矛盾运动中探寻“求变”的动态平衡点，不能仅停留在工具性认知层面，更要提升学生“技术驾驭能力”与“主体性反思能力”，通过“目标升级—课程重构—师资协同”重构培养路径。

二是技术赋能与教育本位的动态平衡。技术赋能具有效率革命和异化风险的双重效应，要警惕“效率至上”侵蚀“育人初心”。高校应落实立德树人根本任务，构建“场景重构—伦理建制—人文浸润”的价值校准体系，回归教育初心。

三是工具理性与价值理性的协同共生。工具理性强调效率，价值理性关注教育本质，二者需相互依存。构建协同共生教育生态，将工具理性与价值理性结合，为教育数字化发展提供力量。